外僑學校的上學時間較短，比照國外大約下午三點就放學，那麼下午的時間學生都在做什麼呢？
國際學校的課外活動總是令人好奇，究竟和一般高中有何不同？
先來一窺美制高中社團！由於國際學校的學生數量較少，高師生比讓老師能協助孩子適性發展，例如宜蘭縣聯合國際學校 UEIS 遵從學生意願，依照學生會統計出的興趣聘請專科老師，再開設社團課程，由外國老師和學生共同討論課程規劃，因此每個學年度會依照學生喜好而有變化，而非千篇一律的固定活動。例如，今年度的課程有：
程式設計社 Programming
程式設計已經是年輕世代必備的技能之一，有的美國大學甚至將編程列為一種世界語言，不只訓練邏輯思考，還能完成軟體開發。
▲ 程式語言
飄移板社 Freeline Skates
飄移板在台灣路上還算是比較少見的運動，可以訓練身體協調，而且體積比滑板小許多，方便攜帶，讓孩子可以隨時練習，尤其宜蘭地廣人稀，在路上也比較不用擔心交通擁擠的安全問題！
其他運動社團包括羽球社 Badminton、瑜珈社 Yoga、熱舞社 Dance等。
▲ 瑜珈
香草生活美學社 Horticulture
在宜蘭生活總離不開大自然的美，這個特殊的在地社團讓學生認識香藥草和植栽藝術，製造難得的五感體驗。同樣是較靜態的社團還有攝影社 Photography和吉他社 Guitar。
▲ 熱音
除了社團之外，國際學校的學生也會把時間運用在個人興趣上，對這些孩子來說，興趣不只是休閒，更要培養成一技之長！例如有宜蘭國際學校 UEIS 的孩子致力於藝術創作，更在國際賽事展露頭角，一名10年級的學生獲得英國 UWE Bristol (西英格蘭大學) 藝術設計比賽第一名，另一名同樣是10年級的學生則入圍美國 Science Without Borders Challenge 生態藝術國際競賽決賽， 這些都能列在申請大學文件內的獎項中。
▲ 西英格蘭大學藝術設計比賽第一名作品
▲ 無國界科學 生態藝術國際競賽 決選作品
充足的課後時間讓學生能自由發展專長和興趣，透過參與活動紓解課業壓力，並經由學生自治管理社團來訓練領導和溝通技能，是國外大學重視的環節，例如 Common Application 美國大學通用申請系統有一題作文題目是：
Some students have a background, identity, interest, or talent that is so meaningful they believe their application would be incomplete without it. If this sounds like you, then please share your story.
UC 加州大學有一題作文題目是：
Describe an example of your leadership experience in which you have positively influenced others, helped resolve disputes or contributed to group efforts over time.
由此可見，大學相當看重學生興趣和才能發展，也喜歡有領導經驗的孩子，如果沒有從課外活動累積經歷，在申請大學時會很難有豐富的題材和個人故事可以發揮。
很多本土公私立高中的孩子從早到晚都在讀書，對社團和課外活動的參與度較低，甚至在升學主義下，九年級和十二年級面臨會考及學測時，校內社團活動幾乎停擺，因此在申請海外大學時經常寫不出動人有力的自傳和作文，儘管成績優異可能也無法在數萬名申請者中脫穎而出。
反之，在分數相同的情況下，國際學校的孩子可能進到排名更高的大學，便是從作文字字句句中展現個人特質，讓招生官相信這樣的孩子能在大學群體中對他人產生影響力和貢獻，且孩子的獨特長才可以增加校園的多樣性，進而獲得招生官的青睞。
其實不只是海外留學，台灣的大學近年在學測個人申請的面試階段也會參考學生的課外活動發展，且108課綱的宗旨是鼓勵學生均衡發展，無奈體制中的學分需求和老師既有觀念仍然要求學生將多數時間花在書本和考試上面，壓縮到建立興趣和專長的時間，這也是愈來愈多家長和學生選擇國際學校的原因，希望除了讀書以外不要中斷兒時栽培的才藝，在團體活動中磨練出做人處事的圓融，並同時加強英文能力，在社團活動中繼續練習聽和說英語，而非只會在紙上讀和寫。如此，方能在申請大學時有更多選擇的機會！
國際學校申請入學：UEIS 聯合國際實驗教育機構 http://www.ueis.ilc.edu.tw
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